Соціальний - пов'язаний з життям і стосунками людей у суспільстві, суспільний, той, що існує в суспільстві.

Завдання 4

Проведіть дослідження. Візьміть однакові невеличкі аркуші паперу. Потім усі одночасно виконайте наступні дії:

а) складіть аркуш навпіл;

б) відірвіть верхній правий кут;

в) знову складіть навпіл;

г) відірвіть верхній правий кут;

д) знову складіть;

е) знову відірвіть верхній правий кут; є) складіть аркуш надвоє;

ж) якщо можна, відірвіть правий кут;

з) розгорніть аркуші і покажіть іншим.

Чи однакових результатів досягли ви в роботі? Обговоріть це в загальному колі.

• Чи можемо сказати, що хтось виконав роботу неправильно? Чому?

• Чому аркуші відірвані так по-різному?

• Чи можете ви сказати, що всі, хто відірвав аркуші інакше, ніж ви, є гіршими за вас?

• Чи буває так, що ми оцінюємо людину тільки з огляду на те, чи робить вона щось так само, як ми? Наведіть приклади.

• У якому сенсі слушною є думка, що мешканці інших країн (представники інших народів, релігій і культур ) бачать світ не так, як ми, по-іншому? Чим їхня точка зору відрізняється від нашої? Чия точка зору є правильнішою?

• Яким було б життя, якби всі бачили світ однаковим?

• Чого навчає ця вправа?

3. Чого вимагає від нас різноманітність життя в громадянському суспільстві

Завдання 5

Обміркуйте в загальному колі. Про що йдеться в розповіді? Як ви оцінюєте вчинки Аліси і Давида? Чи відрізняється ставлення вчителя до вчинків Ахмеда, Аліси і Давида? Чому? Які особливі риси, притаманні Ахмеду, впливали на стосунки між дітьми? Чи вважали Аліса і Давид Ахмеда рівним собі? Як ви гадаєте, чи було порушено справедливість стосовно Ахмеда? Хто це зробив? Які саме права Ахмеда як людини було порушено? Як ви ставитеся до такої ситуації?

Першокласники поверталися після перерви до класу. Вчитель запитав у маленької Аліси: «Що ти робила на перерві?». Аліса відповіла: «Я бави